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Softwaretest (Was ist klausurrelevant?)
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Klausur besteht aus zwei Teilen:
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Ankreuzen (30 Fragen, 1 Punkt, immer nur eine richtig)
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Freitextaufgaben (Begründen oder unterscheiden usw. aber immer nur kurze Texte, zwischen 2 und 6 Punkte pro Aufgabe)
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14 - 15:30 am 15.07.
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Kapitel 0
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Folien:
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Die Tatsache das es unmöglich ist eine Software vollständig zu testen und Fehlerfreiheit zu garantieren.
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Kapitel 1
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Folien:
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- [x] 7 Fehler und Mangel Unterschied
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- [x] 12 Begriffe und deren Zusammenhang
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- [x] 15 Validierung Verifikation
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- [x] 17 Unterscheidungen zwischen funktionalen- und nichtfunktionalen Anforderungen sollte klar sein und mit Beispielen belegen
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- [x] 17 - … Qualitätsmerkmale Beispiele benennen können oder was dazu sagen können (aber nicht im Detail) Nur eine Vorstellung davon haben, was das bedeutet.
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- [x] 30 Zwischen analytischer- und konstruktiver Qualitätssicherung unterscheiden können.
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- [x] 33 Grundsätze kennen, nicht auswendig wiedergeben aber zumindest verstehen was damit gemeint ist.
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- [x] 48 Faktoren die den Testprozess beeinflussen können (Keine Detailfragen)
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- [x] 50 Rückverfolgbarkeit (Horizontal und Vertikal)
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- [x] 51 Aktivitäten des Testprozesses sollten klar sein und wer das durchführt.
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- [x] 54 Grob wissen was die Testüberwachung und -Steuerung beinhaltet. Sachen einordnen können.
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- [x] Folgefolien: Grob verstehen was die einzigen Aktivitäten sind.
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- [x] 69 Da ist sie ja wieder die Rückverfolgbarkeit
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- [x] 73 Unterschied zwischen abstrakten und konkreten Testfällen (Testentwurf immer abstrakt bsp. Äquivalenzklassen, Realisierung ist dann konkret weil da müssen wir dann ja Werte einfügen)
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- [x] 74 Testspezifikation (Wie viele Testfälle brauchen wir hier)
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- [x] 76 Das Testorakel
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- [ ] 81 Entwicklertests bei Psychologie des Testens
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- [ ] 82 Vor und Nachteile vom unabhängigen Testen nochmal durchlesen und verstehen.
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- [ ] 83 Abstufungen
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- [ ] 91 Fragen sollte man beantworten können (Sind da wirklich alle wichtig?) Der Begriff Fehlermaskierung sollte klar sein genauso wie der Unterschied zwischen Testen und Debugging.
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Kapitel 2
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Folie:
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- [x] 10 Verschiedene Teststufen sollten bekannt sein.
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- [x] 15 Validierung
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- [x] 16 Verifizierung (Bilder oben in der Ecke sind falschrum. Validierung links, Verifizierung rechts)
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- [x] 17 Nochmal Unterschied zwischen Validierung und Verifizierung
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- [x] 25 Continuous Integration (wissen was das ist)
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- [x] Auf agiles Testen wird nicht eingegangen
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- [x] 27 Testaktivitäten, Tester früher einbinden
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- [x] Folgende Folien Verschiedene Teststufen kennen, Testbasen kennen
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- [x] 40 Isoliert wird getestet, Test driven Development
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- [x] 51 Ingegrationstest Fehlerzustände und Fehlerwirkungen nochmal lesen und verstehen (Vom Prinzip her)
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- [x] 56 Nochmal das Gleiche nur im Unit Test
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- [x] 71 Systemtest, Betrachtung des System als ganzen
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- [x] 73 Testziele, welche Aspekte sind relevant?
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- [x] 76 Fehlerzustände und Fehlerwirkungen lesen
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- [x] 82 Verständnis für nichtfunktionale Anforderungen
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- [x] 91 Einfach nochmal durchlesen (eventuell keine Frage dazu, aber kann man mit nachdenken ein Beispiel benennen)
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- [x] 95 Spezielle Form des Systemtests
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- [x] 106 Unterschied Alpha und Beta Test (Alpha intern, Beta - Software wird nach außen gegeben)
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- [x] 111 Funktionale, Nichtfunktionale, Strukturelle und Änderungsbezogene Tests. Fehlernach und Regressionstest
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- [x] 112 Teststufen und Testarten
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- [x] 113 Funktionale Tests
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- [x] 114 Nichtfunktionale Tests
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- [x] 115 White-Box Tests
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- [ ] 123 Testarten und Teststufen (Bankanwendung mal durchlesen)
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- [ ] Verschiedene Anlässe für Wartungen
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- [ ] 130 Typische Wartungsanlässe sollen grob klar sein. Additive Wartung und andere drei Begriffe sollten klar sein.
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- [ ] 140 Könnte man sich nochmal anschauen um einen Überblick zu bekommen
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- [ ] 142 Fragen sollten beantwortet werden können.
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Kapitel 3
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Folie:
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- [ ] 6 Software-Qualitätssicherung
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- [ ] 18 Grundlegende Arbeitsschritte Reviews sollte so wiedergegeben werden können.
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- [ ] 20 Sollte soweit klar sein.
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- [ ] 27 Grob was da steht aber nicht jedes Detail
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- [ ] 39 Ablauf eines Reviewprozesses sollte grundlegend klar sein.
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- [ ] 41 Rollen
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- [ ] 42 Reviewarten und sortieren können und grob wissen was das jeweils bedeutet und wo die Unterschiede sind. (Wenn ein Reviewprozess sehr formell durchgeführt wird, was könnte das für ein Prozess sein?)
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- [ ] 56 Reviewarten zusammengefasst sollte verstanden werden. Alles außer Frage 3 wichtig
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- [ ] 84 Datenflussanalyse und
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- [ ] 89 Datenflussanomalien kennen und wissen was das ist (benennen)
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- [ ] 94 Begriffe verstehen und erklären können
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- [ ] 98 Zyklomatische Zahl
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- [ ] 99 Maßtypen
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- [ ] 100 Wie berechnet man die zyklomatische Zahl
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Kapitel 4.1
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Folie:
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- [ ] 5 Blackbox von Whitebox unterscheiden können
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- [ ] 7 Statischen vom Dynamischen Test abgrenzen können.
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- [ ] 8 Begriffe sollten alle klar sein
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- [ ] 13 Rückverfolgbarkeit
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- [ ] 17 Aufbau eines Testrahmens
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- [ ] 18 Begriffe
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- [ ] 24 Blackbox
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- [ ] 44 Heuristiken und wie man damit die Testfälle minimiert.
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- [ ] 64 Begriffe
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- [ ] 66 Zustandsübergangstabelle sollte klar sein
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- [ ] 69 Der Ablauf sollte klar sein
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- [ ] 85 Entscheidungstabellentest Beispiel
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- [ ] 109 Fragen beantworten können
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Kapitel 4.1
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Folie:
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- [ ] 3 Begriffe und Zusammenhänge verstehen
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- [ ] 5 Blackbox Whitebox immer in Kombination, Fokus auf Blackbox. Erfahrungsbasierte können zusätzlich gemacht werden als Ergänzung
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- [ ] Kontrollflusstest und Bedingungstest sollten klar sein.
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- [ ] 7 Das ist sowieso wichtig
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- [ ] 9 Begriffe
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- [ ] 10 Arten von Kontrollflusstests und welchen Sinn die haben (wichtig) -> in Folie 11 besser dargestellt.
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- [ ] Anweisungsüberdeckung und Entscheidungsüberdeckung
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- [ ] 13 Sollte klar sein, wie sie sich unterscheiden.
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- [ ] 16/17 Anweisungsüberdeckung und was man da beachten sollte - Wenn Coverage nicht erreicht wird, dann müssen neue Tests geschrieben werden.
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- [ ] 30 Grenze-Inneres-Überdeckung
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- [ ] 33 Pfadüberdeckung - theoretische Metrik...
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- [ ] 39 Instrumentierung sollte klar sein.
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- [ ] 41 Datenflusstest - Definitionen, c-user und p-use Unterschiede sollten klar sein.
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- [ ] 47 Bedingungstest - und die anderen die vorher/nacher sind sollte man auch kennen. Unterscheidungen sollen klar sein und auch Beispiel sollte man geben können?
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- [ ] 49 und fortfolgend, Verschiedene Arten von Bedingungsüberdeckung sollten klar sein.
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- [ ] 58 Lazy Evaluation sollte erklärt werden können und was das für die Praxis bedeutet.
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- [ ] 61 Mächtigkeit der White-Box-Testverfahren (Welcher der Aussagen ist richtig) - Prinzip soll verstanden sein.
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- [ ] 65/66 Erfahrungsbasierte Testverfahren
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- [ ] 67 Intuitive Testfallermittlung
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- [ ] 69 Exploratives Testen - Keine Details fragen
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- [ ] 73 Begriffe sollten klar sein.
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- [ ] Nur auf höherer Ebene, nicht auf Unit-Ebene
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- [ ] 83 Zusammenfassung dynamischer Tests
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- [ ] Und dann halt die Zusammenfassung von dem Kapitel kann man sich am Ende des Foliensatzes auch nochmal anschauen.
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Kapitel 5
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Folie:
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- [ ] 3 Was man nach dem Kapitel wissen sollte.
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- [ ] 8 Vor und Nachteile des unabhängigen Testen
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- [ ] 15 Aufgaben von Mitarbeiterqualifikationen einzelne Begriffe kennen.
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- [ ] 17/18/19/20 Aufgabenunterteilung sollte bekannt sein. Unterschiede sollen klar sein.
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- [ ] 21 Aufgaben des Testers
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- [ ] 26 Wann soll mit dem Testen begonnen werden?
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- [ ] 28 Aktivitäten der Testplanung - Eine Vorstellung davon haben, was das ist.
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- [ ] 33 Soll klar sein
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- [ ] 34 Sollte klar sein
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- [ ] 37 Das Bild fast die Einflussfaktoren einmal ganz gut zusammen.
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- [ ] 45 Fragen sollten beantwortet werden können. (Wie in jedem Kapitel, sind gut um sich auf die Prüfung vorzubereiten)
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- [ ] 50 Schätzung des Testaufwands
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- [ ] 51 und folgend: Grob die Verfahren kennen, aber muss nicht auswendig gelernt werden. Begriffe kennen, unterscheiden können.
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- [ ] 59 Testmetriken - Fehlerbasierte und Testfallbasierte Metriken
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- [ ] 61/62 Begriffe sollten klar sein und soll erklärt werden können, was damit gemeint ist.
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- [ ] 64 Sinn sollte klar sein
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- [ ] 67 Eingangs- und Endekriterien sollen klar sein.
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- [ ] 71 Testfortschritts- und Testabschlussbericht wissen was das ist
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- [ ] 73 ISO-Norm kennen, aber halt nur erklären können und nicht auswendig
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- [ ] 74 Sollte klar sein was da steht.
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- [ ] 75 Teststeuerung, Punkte nochmal durchlesen zum verinnerlichen was für Maßnahmen zur Teststeuerung man machen kann.
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- [ ] 82 Gleichung kennen und Unterscheidung zwischen Produkt und Projektrisiken kennen.
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- [ ] 89 Produktrisiken
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- [ ] 97 Risikoorientierte Testplanung Tabelle mit den Inhalten verstehen. "Zahlen die da genannt werden sind haarsträubend"
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- [ ] 99 Fragen beantworten können
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- [ ] 101 Fehler- und Abweichungsmanagement
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- [ ] 102 Testprotokoll: Ursachenalayse ist Aufgabe der Entwickler
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- [ ] 103 Fehlermeldung Grundprinzip Ziele sollte man verstanden haben.
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- [ ] 105 Fehlerbericht - einheitliches Schema kennen.
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- [ ] 109 Bedeutung der Klassen mal anschauen und kennen.
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- [ ] 110 Priorität für die auf 109 beschriebenen Klassen
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- [ ] 112 Fehlerstatusmodell
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- [ ] 121 Begriffe kennen und Unterschiede kennen
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- [ ] 125/126 Fragen sollte man beantworten können.
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- [ ] 151 Fehler und Folgefehler
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- [ ] 155 Diese Folien mal merken
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Kapitel 6
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Folie:
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- [ ] 6 Werkzeugunterstützung für das Testen (Bild betrachten)
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- [ ] 7 Bild nochmal
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- [ ] 11-14 Wichtig sind: Fehlermanagementwerkzeuge, Anforderungsmanagement, Fehlermanagementwerkezuge,
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- [ ] 16 Typen von Testwerkzeugen
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- [ ] 17 Review Werkzeuge
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- [ ] 18 Statische Analysewerkzeuge
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- [ ] 27-29 Testausführungswerkzeuge - 28 Unten die Unterschiedlichen Ansätze zur Automatisierung der Testdurchführung sollen bekannt sein. - Komparatoren uns sowas 29 soll auch bekannt sein.
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- [ ] 30 Ausführung und Protokollierung Bild mal anschauen
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- [ ] 31/32 Capture/Replay-Werkzeuge, sollte bekannt sein.
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- [ ] 35 Mal anschauen
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- [ ] 36 Überdeckungswerkzeuge
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- [ ] 39 Simulatoren
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- [ ] 48 Werkzeuge für Gebrauchstauglichkeitstest
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- [ ] 51 Werkzeuge für IT-Sicherheitstest
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- [ ] 57 Risiken von Testwerkzeugen ("Vielleicht könnten ein zwei Beispiele erfragt werden")
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- [ ] 59 Lernkurveneffekt
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- [ ] 62 Einführungsreihenfolge vielleicht ganz gut zu wissen
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- [ ] 65 Schritte sollen bekannt sein und was da zu tun ist.
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- [ ] 71 Grafik mal anschauen
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- [ ] 76 Vielleicht einmal durchlesen und verstehen um was es da geht.
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- [ ] 81/82 Fragen beantworten können (Statische Analyse, welche... "Die Frage könnte drann kommen") 82 - Vielleicht zwei Beispiele benennen können |